Alat berfikir yang dipilih oleh penulis
ialah pemetaan i-Think. Pertamanya, i-Think bermaksud innovative thinking
(Pemikiran Inovatif) yang bertujuan untuk mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran
berfikir dalam kalangan pelajar ke arah menghasilkan pelajar yang kreatif,
kritis dan inovatif. Program ini adalah hasil kerjasama Kementerian Pendidikan
Malaysia (KPM) dengan Agensi Inovasi Malaysia (AIM) serta telah dirintis di 10
buah sekolah (6 SR dan 4 SM) sebelum diperkembangkan ke seluruh Malaysia.
Menurut kajian yang dijalan oleh Laura (2011), peta pemikiran telah berjaya meningkatkan
keupayaan pelajar untuk membanding beza sebanyak 69%. Beliau juga menyatakan
bahawa peta pemikiran telah dapat meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam
kalangan pelajar. Berdasarkan kajian oleh Morgan-Janes (2009) mendapati bahawa
peta pemikiran merupakan alat yang sangat berguna untuk meningkatkan pencapaian
pelajar. Seterusnya, menurut kajian yang telah dijalankan oleh TIMSS (Trends in
International Mathematics and Science Study) dan PISA (Programme for
International Student Assessment) mendapati kedudukan Malaysia semakin menurun
dalam subjek bahasa, Sains dan Matematik. Kajian tersebut mendapati, murid
mempunyai berpengetahuan tetapi tidak tahu untuk mengaplikasikannya. Murid
perlu dilatih membuat analisis dan perbincangan. Program i-Think bertujuan
untuk melahirkan modal insan masa depan yang mempunyai pemikiran kreatif,
kritis dan inovatif serta memupuk kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dan
mampu berdaya saing.
CONTOH
KELEBIHAN PEMETAAN i-THINK
- Lebih mudah untuk mengingati isi-isi penting atau isi utama sesuatu mata pelajaran yang dipelajari.
- Lebih menarik kerana terdapat pelbagai bentuk seperti gambar di atas.
- Dapat menarik minat pelajar untuk belajar dan memudahkan proses penyerapan isi-isi penting dalam pembelajaran.
- Menjadi alat yang dapat menghubungkan jurang budaya antara guru dan murid.
- Dapat meningkatkan kemahiran kognitif pelajar, iaitu mendefinisikan konsep, menerangkan, mengenal pasti, mengkategori dan menyusun maklumat, menyusun, banding beza, sebab dan akibat, menganalisa dan membuat keputusan.
- Menggalakkan pelajar untuk menggunakan kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis.
- Lebih berstruktur dan sistematik.
- Dapat meningkatkan kreativiti pelajar dalam mencipta peta ini.
- Peta ini lebih memfokus kepada isi-isi penting.
KELEMAHAN PEMETAAN i-THINK
- Mengambil masa yang lama untuk menghasilkan peta kerana pelajar perlu memahami keseluruhan topik.
- Perlu berfikir dahulu sebelum menghasilkan peta kerana pelajar perlu ambil isi-isi penting sahaja.
